Ya pasó otra semana de clases y sigo siendo más cómodo en la clase. En estas últimas semanas la clase ha estado preparando para los exámenes estandarizados y están al punto de tomarlos en las semanas que vienen. Repasábamos materias para los exámenes con un énfasis en la lectura y matemáticas. Los niños acabaron con sus libros de lectura y yo los califiqué; noté la gran variación que existía en las notas entre los estudiantes. Unos los completaron con una nota casi perfecta mientras unos los entregaron con preguntas que no contestaron y muchos errores. Me pregunté ¿cómo puede ser así en una clase tan pequeña e íntima?
Sigo midiendo la fluidez de lectura de los niños; veo que unos están mejorando y cometiendo menos errores, pero a la vez parece que unos no le gustan la actividad y no ponen esfuerzo en ella. A veces las maestras señalan que los niños tienen que trabajar bien conmigo, pero como no soy un maestro, sino más un ayudante en sus vistas, no me tratan lo mismo que las maestras y a veces no se portan con el respeto que me gustaría ver. En general va bien y pienso que tendré información suficiente para hacer un análisis del progreso de la clase.
Tuve un momento importante la última clase. La maestra me llevó a un lado y me pidió que trabajara con un niño en específico. Me explicó que él no tiene un modelo de conducta masculino en su vida por varias razones y que pensaba que yo sería un buen modelo para él. Él no se porta muy bien y además tiene dificultades en completar su trabajo. Pues trabajé con el niño el resto del día y parecía que él le gustaba trabajar conmigo; se portó bien e hizo mucho trabajo. Momento como estos me hace pensar que tengo una importancia en la clase y que puedo hacer una diferencia en la clase.
Tengo una buena vista hacia el final del año; el tiempo está buena y los niños les gusta jugar la versión de Ultimate Frisbee que les enseñe durante su receso. Aunque sea un poco difícil estar involucrado durante el periodo de exámenes creo que las últimas serán una buena experiencia.
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